Solo 2 de cada 10 estudiantes llegan a la mitad de la secundaria en tiempo y forma
La educación argentina enfrenta una señal de alarma: apenas 19 de cada 100 estudiantes llegan a los 15 años escolarizados, sin sobreedad y con los conocimientos mínimos esperados en Lengua y Matemática. El dato surge de un informe del Observatorio Argentinos por la Educación, que ubica al país en el séptimo puesto entre nueve naciones de América Latina.
El estudio muestra una contradicción: aunque el 97% de los adolescentes de 15 y 16 años asiste a la escuela —una de las tasas más altas de la región—, pocos logran avanzar en el tiempo previsto y alcanzar los aprendizajes básicos. La cobertura escolar, por sí sola, no garantiza que los estudiantes aprendan lo esperado.
El deterioro se observa al comparar los resultados a lo largo del tiempo. En 2009, 26 de cada 100 adolescentes llegaban a los 15 años en tiempo y forma. En 2012 y 2018, el indicador cayó al 23%; en 2022 fue del 22%, y en 2025 descendió al 19%.
Según el informe, Argentina es el único de los países analizados que perdió posiciones desde 2012 y quedó relegada al séptimo lugar regional.
El ranking lo encabeza Uruguay, con 35 de cada 100 estudiantes que alcanzan los resultados esperados, seguido por Chile, con 34. Después aparecen Brasil, con 25; Perú, con 23; y México y Colombia, ambos con 20. Argentina queda por encima solamente de Ecuador, con 14, y Paraguay, con 7.
El Índice de Resultados Escolares en América Latina combina tres variables: asistencia escolar, avance en la trayectoria educativa sin sobreedad y desempeño mínimo en Lectura y Matemática. El análisis se elaboró a partir de los resultados de las pruebas PISA 2025 y de encuestas de hogares.
La comparación también pone en cuestión la idea de que los resultados dependen únicamente de la situación económica. Argentina tiene el tercer PBI per cápita más alto entre los países analizados, pero queda por debajo de Brasil y Perú, que tienen menores ingresos por habitante y mayores niveles de pobreza.
“En Argentina las autoridades suelen jactarse del aumento de la cobertura, pero omiten los bajos resultados en el aprendizaje”, señaló Alejandro Morduchowicz, especialista en planeamiento y políticas educativas. El experto advirtió que la comparación regional obliga a mirar más allá de los factores externos y examinar las políticas educativas.
Los números dejan una conclusión difícil de esquivar: que casi todos los adolescentes estén escolarizados no alcanza si solo una minoría logra avanzar en tiempo y forma y adquirir los conocimientos básicos. El desafío no es únicamente mantener a los chicos dentro de las aulas, sino garantizar que aprendan y puedan completar sus trayectorias educativas.
